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给新班主任的建议
更新日期:2014-3-5  有位读者读过此文
      教室是我们班主任工作的主战场,工作却不只是在教室里。新班主任除了要扮演好班主任的多重角色外,还具有多重的身份,比如科任教师、家长、下属、子女等。可以说,工作并不是生活的全部,如何处理工作与其他方面的关系,势必会影响到我们的生活质量与幸福指数。请大家结合自己的经历,给新班主任提几条建议。 
    给新班主任的建议:
1、虚心向身边人请教--最经济快捷。 
外来的和尚会念经,很多年轻老师特别注意上网学习,给领导要求外出学习的机会,其实,向同学校同年级的有经验的老师学习请教,是最经济最快捷的。上海、北京等大都市的学校和县城、农村的不一样,普通中学和职中不一样,所以,书上的、网上的经验再精辟,都难以正对你的具体情况,都不能拿来照搬,相比较而言,同年级的情况最接近,完成学校统一***排的活动也一样,  聪明的年轻人应该不会舍近求远。同年级的班级往往又是竞争对手,往往老师间会互相保守、甚至互相防备,但是,人怕人敬,尊重别人一点,虚心请教,老教师们一般是很乐意帮助年轻人的。

 
2、心态很重要,把目标适当降低,不急不躁,不要试图一口吃成个胖子,一个活动、一个班会就解决所有问题。也不要盲目自信,以为一腔热情、舍命工作就可以旗开得胜,其实不然,做好当头一棒的准备,做好出师不利的准备,做好出力不出工的准备。

3、规矩不要定得太多,但执行一定要严。说一不二,说到做到。规矩要严,包括对家长的要求,让学生和家长都意识到这是个认真严格的老师,这样有利于威信的树立。所以,一开始规矩要求不要提的太多。
徐大雄:

4、给新手班主任的建议 我有过近十年的班主任经历,通过自己在班级管理中的一些体会和感受,我给新手班主任提以下建议:

第一、加强学习。作为一名人民教师,由于知识经济时代和网络的发展,知识更新日益加快,如果班主任仅凭在大学(或中专)时所学的知识去应对现在的班级管理和教学,我想会遇到很多困难的。因为随着新形势的发展,班级管理中所遇的新情况新问题也是层出不穷,这就需要我们多学习,不断地学习有关的教育知识,包括管理学、经济学、社会学和教育心理学及很前卫的科普等方面的知识,只有心中有了一定的理论根基,在教育教学过程中,才会有更大的思维空间。在学习的过程中,既可以从书本上学,作到精读与粗读及浏览,广泛涉及各种知识,也可以到网络中进行学习,利用博客、论坛、QQ群等,不断丰富自己的理论涵养,扩充自己的知识储备。

 

第二、不断反思。学习是一种提高,反思是对知识和自己行为的一种深层次的思考,读书是与别人的思想做斗争,而反思是“新我”与“旧我”的交锋,是“理论”与“实践”的结合,它会让我们更快地成长成熟。叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。可见,教学反思是提高我们素质的重要途径,也可以说是我们专业发展的关键。作为新手班主任,虽然我们的教育教学经验有限,但这也是我们的一种优势,这就像摆在我们面前的一张白纸,你心中只要有美好的蓝图,手中的各种颜色的画笔,就有可能画出绝妙的精品力作。

 

第三、班级管理要有个性。所谓个性,在心理学中的解释是这样的,区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。而我认为在班级管理过程的个性就是具有自己班级独特的特征。这就需要新手班主任不断学习和思考,从自己所带的班级实际出发,给班级一个准确的定位,形成独具特色的班级管理风格,这就要求新手班主任不迷信权威,不迷信课本,而是从实际出发,不断创新,大胆实践,最终形成具有与众不同特质的班级管理模式。

 

 第四、充分挖掘和利用各种有利资源。班主任不是班级的全部,我们必须要充分认识到各种有利资源的作用,并尽量发挥期作用。如,在新学期伊始,精心准备一次家长会,与家长共同商讨教育孩子方针与策略,让家长理解并支持班主任的各项工作,生家长这一十分重要的资源利用起来,值得一提的是,往往有不少班主任并不在意利用这一资源,有的甚至还让家长这一强大的盟军变成了“敌对势力”,这不得不让我们引起注意。同时,多与任课教师交流,争得科任教师对班级管理的支持,最终形成合力,共同致力于班级事务的管理与处理。当然,在班级管理过程中,新手班主任还要充分利用班级的整体力量对学生进行教育。

 

第五、面向全体,注重优生辅导和潜能生的转化,潜能生是影响班级管理的重要因素之一,我们必须要注重其动向与发展,搞好其转化工作,这对于班级管理中的良性发展是很重要的,而优生的成长在某种程度上需要班主任给予心理方面的辅导与关注,而中等生可以说是班级群体中的重力兵,因为人数相对较多,但不能视而不见,也同样需要进行相应的教育和帮助。

 

第六、班主任既要做“将才”,又要当“帅才”。将才将兵,帅才将将。刘邦和韩信闲谈,议论将领能带多少兵,刘邦问:“像我这样的能带多少兵?”韩信说:“陛下不过能带兵十万。”刘邦问:“你呢?”韩信说:“我是越多越好啊!”刘邦笑着问:“既然这样,为什么却被我擒住了?”韩信说:“陛下虽不能带兵却善于驾驭将领,这就是我所以被陛下逮住我的原因。”在班级管理过程中,班主任既要从大局出发,做好宏观指导和管理,也需要在班级事务中直接参与,与学生“同甘共苦”共进退,最终形成和谐的师生关系,最终达到顺利完成班级管理工作的需要。


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